CURSO DE FORMACION DE DIRECTORES

Iniciamos el 16 de Junio el curso de formacion de Directores y Sub Directores del distrito 01 -02

ATIQUIZAYA ARQUEOLOGICA

……y  esta…..   guardará nuestra  memoria

como guarda el caracol el canto del mar

                                                Ricardo Lindo

ESTA RECOPILACION HISTORICA FUE REALIZADA GRACIAS A LA MOTIVACION DE NUESTRA DOCENTE LIC. MARIA CANDELARIA NAVAS QUIEN CON SU PEDAGOGIA DEL AMOR HACIA LA HISTORIA, NOS HIZO RECOBRAR LA MEMORIA DE NUESTROS PUEBLOS...

GRACIAS

PROF. DOUGLAS ALFARO

PROF. CARLOS ENRIQUE DUARTE

PROF. OSMANI ERNESTO VELASQUEZ

LA POBLACION DE ATIQUIZAYA

La actual cuidad de Atiquizaya se encuentra ubicada al occidente de país, en el departamento de Ahuachapán, en medio de las poblaciones de El Refugio, Turín y San Lorenzo y con la cordillera Apaneca - Ilamatepec al sur muy cercano al límite fronterizo con Guatemala.

El nombre Atiquizaya proviene de las raíces at-quiza-yan, que significa lugar donde hay muchas fuentes de agua o lugar de manantiales. Este nombre posiblemente le fue puesto así ya que en los alrededores de la cuidad existían muchos nacimientos de agua, y algunos que se mantienen hasta hoy, tal es el caso del rió San Antonio que nace en el lado nor-oriente de la población, las vertientes donde hoy se encuentran los turicentros de Aguijuyo y Garucho al nor-poniente y el rió “Agua caliente”, cuyas aguas son termales y provenientes como los otros afluentes del agua filtrada de la elevada cordillera al lado sur.

LA EVIDENCIA ARQUEOLÓGICA

Las evidencias de asentamientos humanos en la zona de Atiquizaya se remontan a los inicios del periodo Pre-clásico. Debido a lo que antes mencionamos, esta zona, debió haber sido muy atractiva para que habitaran nuestros antepasados debido a la abundancia de agua para el consumo, y una considerable
biodiversidad terrestre y acuática, lo que pudo proveer la alimentación para estos primeros ocupantes.
Precisamente, la zona mas estudiada de este complejo precolombino esta ubicada a mas de 500 m al nor-oeste de la cuidad, cerca de la carretera que conduce a San Lorenzo, a unos 200 metros del río San Antonio y a casi igual distancia de las vertientes de Aguijuyo.
Dos montículos fueron descubiertos al extraer tierra para hacer ladrillos La primera investigación en este lugar se realizo entre 1954 y 1955 por parte del Dr. Franz Termer del museo de Etnología de Hamburgo quien visito además otros sitios al occidente del país.

MONTÍCULO 1

En este sitio se encontraron dos montículos de unos 8 y 12 m de altura respectivamente y separados por unos 200 m del otro. El descubrimiento de objetos arqueológicos de dio gracias a que en el terreno en que se ubican, se construyo una fabrica de ladrillos, por lo que al necesitarse la tierra como materia prima, se empezó a extraer de unos de estos “cerritos”, encontrando entre la tierra abundante cerámica en forma de vasijas, figurillas y objetos de piedra, obsidiana y jade.

Evidentemente al remover la tierra de este montículo se destruyo mucho del material enterrado, pues al parece no represento mayor importancia al descubrimiento de estos restos prehispánicos contra la necesidad de obtener tierra para hacer ladrillos.

La construcción de los montículos mostró ser muy primitiva ya que solo consistía de tierra mezclada con elementos de cerámica. Esta es una de las apreciaciones ya que carecía de construcciones de adobe, superposiciones de piedra, capas o pisos. La otra opinión es que este montículo podría ser el núcleo de una pirámide mayor que se encontraría encima.

Las piezas encontradas en el montículo uno de la evidencia de que se trate de una civilización del periodo Pre-clásico, ya que se encontró abundancia de cerámica monocroma con decoración acanalada e incisa, ollas y vasijas carentes de patas, con formas simples, algunas con decoración café, rojo o anaranjado, mas con bordes tenuemente marcado y con líneas o formas geométricas sencillas. Además de esta cerámica se encuentran en abundancia figurillas hechas a mano y con formas muy particulares. Observando algunas piezas encontradas en colecciones de los pobladores de Atiquizaya y comparándolas con las reportadas en los documentos de las investigaciones, pueden señalarse las siguientes características:

En su mayoría se han encontrado cabezas, cuyo rostro es aplanado y casi carente de nariz en algunos casos, los ojos están marcados por medio de incisiones en la arcilla, algunos de los pocos cuerpos de figuras encontradas muestran una forma plana casi rectangular pero los brazos son rollizos y estilizados.

Una particularidad de estas muestras se encuentra en la forma de estas cabezas, que tienen a veces algún elemento sobresaliente (decoración o pro9minencia) en su lado derecho y no en el izquierdo, también la abundancia de cuerpos que asemejan a una mujer embarazada, los cuales supuestamente se hacían y eran lanzadas como un buen augurio para una mujer que estaba próxima al parto.

Así como hay muchas piezas que convergen en estas características, se encuentran también unas con rasgos tan descabellados como interesantes: figuras de una cabeza muy abultada y con arrugas en la frente, cabezas de figuras al parecer zoomorfas parecidas a pájaros o reptiles, representaciones de sapos y figuras de cara muy alargada o con tocado.

De ahí que muchas personas dan fácilmente referencia de lugares donde se han encontrado piezas enterradas, la mayoría de las veces por accidente. Entre los lugares se mencionan El barrio El Ángel, al este de la cuidad, la colonia Bosques del río, al noro-este y relativamente cercana al río San Antonio.
Los cantones. El Chayal, Izcaquílio, Lomas de Alarcón, San Juan El Espino, este ultimo ubicado a las horillas del río pampe y muy cercano a la zona de Chalchuapa, donde se ha encontrado cerámica policroma del periodo clásico y pos-clásico también se encuentre el cantón el Pepenance al sur de la cuidad donde se encuentra una antigua escultura tallada en piedra. Sin duda todo este remarca la tesis de que todo este territorio mantuvo una fuerte ocupación en los siglos anteriores y que mucho de esto se encuentra aun bajo algunos centímetros de tierra o de ceniza volcánica, incluso talvez bajo una de nuestras casas.

RECREOS DIRIGIDOS

¿Por qué y cómo intervenir los recreos?

Por Cecilia Banz Liendo, psicóloga educacional

Según el Segundo Estudio Nacional de Violencia Escolar, el 72,7% de las agresiones ocurren en los lugares de recreación y deportes.

Está visto, que los recreos suelen ser instancias en las que los niños están libres de la supervisión que pueden tener en las salas de clases. De hecho, la mayor parte de los acosos suceden en los recreos, en los patios, en los pasillos. Así, para un grupo importante de niños, los recreos son una real pesadilla.

El niño aislado no sólo sufre por su aislamiento, sino que pierde una instancia maravillosa de aprendizaje, ya que la relación con los pares ofrece la posibilidad de desarrollar su autoestima, su capacidad de comunicación, comprender a otros, enriquecerse con las experiencias de otros, todas, habilidades esenciales para convivir en sociedad.

Gestión de los recreos
El recreo debe ser visto como una prolongación de la sala de clases y, por tanto, debe ser una instancia gestionada por la escuela, en la perspectiva de los importantes aprendizajes que favorece, por ejemplo, la empatía y la reciprocidad.

Por otra parte, es necesario entender que las interacciones entre los niños son fuentes importantes de desarrollo de habilidades sociales. En sus interacciones, éstos pueden aprender a negociar, a resolver problemas, a argumentar frente a otros.

Por lo tanto, gestionar los recreos, no es sólo adultos paseándose en los patios. Implica contemplar los conocimientos en torno a las características del desarrollo de los niños.

A veces, los adultos intervienen demasiado pronto en disputas entre niños, arbitran rápidamente y los niños acatan, impidiendo que desarrollen las habilidades negociadoras, para resolver sus diferencias.

El adulto debe estar atento y moverse en la delgada línea que separa la sobreintervención de la protección y el cuidado. La idea es estar listos para intervenir, pero solo cuando sea necesario.

Por otra parte, los recreos gestionados con diversas actividades permiten que los niños puedan participar con sus compañeros.

Se puede organizar con los mismos niños, el tipo de actividades. La idea es que no sea el colegio o los profesores los responsables de gestionarlo todo, ya que se puede aprovechar ésto, para lograr progresivos niveles de autonomía y responsabilización de los niños y niñas. Por otra parte, muchas veces los alumnos pueden promover actividades que a los adultos no se les ocurrirían.

Socialización
La capacidad para hacer amigos se da en muchos niños, pero hay otros que necesitan apoyo planificado.

Tenemos niños para los que el recreo es difícil, porque no saben socializar. Les cuesta hacer amigos y participar en los juegos. La observación de un adulto puede detectar este tipo de situaciones. Puede darse cuenta de aquellos niños que quedan solos y/o que son molestados por otros con sobrenombres o exclusión.

La presencia del adulto debe reforzar de algún modo, una enseñanza transversal que debe ser trabajada en la escuela, con un claro mensaje: "en este escuela, no se permite acosar a otros".

Como prevención, es importante que la escuela tenga programas de desarrollo de habilidades sociales que permitan a estos niños saber acercarse y hacer amigos.

Una forma es constituir cursos como comunidades de aprendizaje en las que nos enseñamos unos a otros.

Por ejemplo, puede ser que en un curso, un niño sea bueno para las matemáticas y ayudar a otros.Un segundo alumno, puede ser bueno para hacer amigos y puede enseñar a otro.

Estas conversaciones parten con la creación de un clima de confianza por parte del profesor o profesora jefe, en el que todos plantean en qué necesitan ser ayudados y en qué pueden ayudar a otros.

Esto es extraordinariamente sanador, pues se dan cuenta que todos pueden ser fuertes y débiles en distintos aspectos y que puedes contar con otro compañero.

También, hay programas en los que niños mayores apoyan a los más pequeños en los recreos, haciendo actividades que ayudan a éstos a integrarse, mediante juegos estructurados que buscan que se conozcan mejor y se puedan ir haciendo amigos.

Finalmente, se debería esperar que con una buena gestión de los recreos, se dé un espacio a todos y cada uno de los niños de socializar.

GOBERNABILIDAD...

El siguiente resumen nos explica conceptos basicos sobre Gobernabilidad y Democracia...

CURIOSIDADES DEL CASTELLANO

DISMINUIR LA IGNORANCIA ...VIENE MUY BIEN...MIRÁ ...
Y DESPUES CONTAME SI LO SABIAS...!!!

Pienso que este archivo puede tener varios usos:
•Para maravillarnos con los prodigios del castellano
•Para acordarnos que no tenemos la verdad absoluta
•Para aprender como controvertir elegantemente
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LAS CINCO VOCALES en el idioma español

La famosa escritora española Lucía Echevarría, ganadora del Premio Planeta, dijo en una entrevista, que "murciélago" era la única palabra en el idioma español que contenía las 5 vocales.
Un lector, José Fernando Blanco Sánchez, envió la siguiente carta al periódico ABC, para ampliar su conocimiento.

Carta al director del diario ABC :

Acabo de ver en la televisión estatal a Lucía Echevarría diciendo que,"murciélago " es la única palabra en nuestro idioma que tiene las cinco vocales.

Mi estimada señora, piense un poco y controle su "euforia". Un " arquitecto" "escuálido", llamado "Aurelio " o "Eulalio", dice que lo más "auténtico" es tener un " abuelito" que lleve un traje "reticulado" y siga el"arquetipo" de aquel viejo " reumático" y "repudiado", que "consiguiera" en su tiempo, ser "esquilado" por un " comunicante", que cometió "adulterio" con una "encubridora" cerca del " estanquillo", sin usar "estimulador".

Señora escritora, si el "peliagudo" "enunciado" de la "ecuación" la deja "irresoluta", olvide su "menstruación" y piense de modo "jerárquico".

No se atragante con esta "perturbación", que no va con su "milonguera" y "meticulosa " "educación".

Y repita conmigo, como diría Cantinflas:

¡Lo que es la falta de "ignorancia"!

A SUS ORDENES MI CAPITAL...

UN EDITORIAL HISTORICO DE IGNACIO ELLACURIA

A SUS ORDENES, MI CAPITAL

El 26 de Junio de 1975 la Asamblea Legislativa emitió la Ley de Creación del Instituto Salvadoreño de Transformación Agraria (ISTA). El 29 de Junio de 1976 se decretaba el Primer Proyecto de Transformación Agraria. El 20 de Octubre la misma Asamblea cambiaba sustancialmente la Ley del ISTA y, consecuentemente, el Primer Proyecto. Ninguna resistencia importante se había dado en el primer año de vi¬gencia de la Ley. Sólo cuando apareció su primera aplicación, esto es, cuando se vio que la Ley tenía verdadera vocación de Ley, surgió la lucha contra ella. Han bastado tres meses y medio para que los tres Poderes del Estado se vuelvan atrás y deshagan en reuniones precipitadas lo que públi¬ca y oficialmente se había sostenido como esencial para el desarrollo eco-nómico y social del país. La Universidad Centroamericana "José Simeón Cañas", expuso en el Pronunciamiento de su Consejo Superior Universitario el juicio que le me¬recían esas disposiciones legales, Nuestra revista dedicó al problema un nú¬mero extraordinario con la intención de contribuir al proceso (ECA, Set/ Oct/., 1976). Hoy nos es éticamente ineludible correr el riesgo de volver sobre el asunto. Que no fuimos oportunistas entonces, lo vamos a probar de nuevo hoy. Estábamos en el principio de acuerdo con la medida, estamos en desacuerdo con la contramedida. Y como nos vimos moralmen- te obligados a defender aquella nos vemos hoy moralmente obligados a cri¬ticar ésta. ¿Qué es lo que ha pasado? ¿Qué significa un cambio tan radical tras sólo tres meses de escaramuzas? No hay por qué dudar que el Ejecutivo deseaba poner en marcha un proceso. Pero nada mas aparecer el Primer Proyecto se desató una campaña ofensiva —de ataque y de ofensas— por parte de la ANEP (Asociación Nacional de la Empresa Privada) y de otros órganos fantasmales. Una campa¬ña a la que será difícil encontrar precedentes en la historia política de El i Salvador. Su cara más visible la constituyeron los pronunciamientos diarios aparecidos con derroche de dinero y de prepotencia en la prensa comercial y cuatro relativamente pequeñas concentraciones, promovidas y pagadas por los mismos capitalistas, que se sentían afectados. Los manejos menos visibles son más difíciles de probar, aunque son evidentes. En esta campaña se utilizó la mentira, la calumnia, la amenaza, todo medio disponibles, con¬tra las autoridades del país, contra los responsables más directos de la nue¬va orientación y, en general, contra todos aquellos que podían suponer un apoyo al cambio social. Esta campaña ofensiva debe caracterizarse técnicamente como lucha de clases. Se trata de una verdadera lucha llevada a cabo por una clase social, la clase oligárquica, que ha arremolinado en torno a sí, a las demás fuerzas del capitalismo. No todos los burgueses estuvieron en favor de esa lucha, pero sí lo estuvo la clase social a la que ANEP representa. Y los que no estaban de acuerdo con esa lucha de clase no manifestaron públicamente su desacuerdo. Se sobrepuso el interés de clase sobre los intereses de algunos sectores de clase. Fue efectivamente una lucha de clases, una agudización de la lucha de clases, que buscó no perder nada de aquello en que se basa una verdadera dictadura de la burguesía. Se dio lucha y los primeros efectos de ella fueron la intranquilidad social, el pánico económico, el enfrentamiento de unos contra otros, el debilitamiento del poder estatal, , ,.Nada faltó. Pero es claro quiénes fueron los que propiciaron la lucha y cómo se comprometieron a no cejar en esa lucha, dispuestos a llevarla hasta el final. Hay cla¬ramente una clase que está por la lucha, siempre que la lucha sea necesaria o conveniente para defender sus propios intereses de clase. Y fue una lucha de clase. Contra lo que suele afirmar la oligarquía, la lucha de clases no es un instrumento exclusivo, artificial y dolosamente promovido, del marxismo-leninismo. La existencia de clases es un hecho objetivo y es un hecho objetivo la lucha de clases. En nuestro caso ha sido una clase la que ha luchado, la que posee los grandes medios de producción y que considera que sólo con la apropiación privada de esos medios puede subsistir y hacer prosperar sus intereses, que ciertamente no son los de las mayorías. Se habla de opresión por parte del proletariado en una dictadura del proletariado; se habla de opresión por parte del Estado en un Estado totalitario. Aquí y ahora se debe hablar de opresión de la burguesía por parte de una dictadura de la burguesía. Lo que ha ocurrido es resultado de la dictadura de la burguesía.. El estrepitoso fracaso del Estado en su lucha contra los elementos más reaccionarios del capitalismo burgués ha puesto de manifiesto que estamos ante una dictadura de la burguesía, a la que el Estado no ha podido hacer frente más que durante tres meses. ¿Pensaba, acaso, el Gobierno que una medida seria podía pasar a la práctica sin una resistencia seria de la clase más afectada? ¿O no llegó a valorar la seriedad de la medida o el carácter de dictadura de clase, que se da entre los oligarcas y sus aliados? Nosotros habíamos interpretado la Ley del ISTA y el Primer Proyecto, más allá de la intencionalidad subjetiva del Gobierno, como muestra de una incipiente autonomía del Estado frente a la oligarquía y como posibilidad real de agrandar esa autonomía. El Estado podía empezar a ser por su propio desarrollo estructural y por el alborear incipiente de una nueva conciencia algo más que un puro reflejo mecánico del capi¬tal privado. Podía empezar a dejar de ser el guardián de los intereses de la oligarquía para pasar incipientemente a ser promotor de los intereses de los oprimidos, intentando el cambio real en la estructura de la tenencia de la tierra. Era tan sólo un primer paso, pero podía ser un paso en el largo proceso de la constitución de un Estado de todos los salvadoreños. Parecía haberse roto el principio oligárquico, según el cual sólo favorece a todos lo que favorece a los más privilegiados, de modo que propiciar sus intereses sería la mejor forma de promover el bien de todos. Es frente a este Estado, que iniciaba medidas favorecedoras de los más oprimidos —medidas estructurales y no puramente paternalistas—, frente a quien se desató la lucha de la clase burguesa. Esta lucha demuestra que en las medidas del Gobierno se estaba tocando la esencia misma de su condición histórica en El Salvador. No estaban luchando contra una medida cuantitativa sino contra una medida cualitativa. Es a favor de esta cualidad nueva, de este salto cualitativo, por lo que se pronunció nuestra Universidad; a favor de un Estado que empiece a representar los intereses reales de las mayorías y que empiece a dejar de ser una careta del poder oligárquico. En esta lucha ha ganado la dictadura de la burguesía. Se ha demos¬trado, siquiera coyunturalmente, que no es posible una ruptura, si es que la ruptura toca elementos estructurales del actual sistema. El Estado ha sido vencido y ha sido vencido sin gran esfuerzo por una clase minoritaria. Y ha sido vencido en algo que había propuesto como muy bien pensado, conio algo a lo que estaba totalmente decidido y como algo plenamente respaldado por la Fuerza Armada. Efectivamente, el día primero de Julio el Presidente Molina ante la Asamblea Legislativa y ante millares de testigos dijo: "Nada ni nadie nos hará retroceder un solo paso en la Transformación Agraria". "El 16 de Junio de 1975, fecha que será una de las claves de la historia patria, la Asam¬blea Legislativa, a propuesta del Poder Ejecutivo, emitió la Ley de Creación del Instituto Salvadoreño de Transformación Agraria (ISTA), para afrontar, con definición y firmeza, la decisión de resolver el problema de la tenencia de la tierra" (los subrayados son nuestros). Desde este momento decía el presidente, "tenemos que aprender a identificar a los grandes ene¬migos de la Transformación Agraria: aquellos pocos que rechazan el seguro de vida para la libre empresa y el régimen democrático, con el objeto de mantener privilegios injustos y los comunistas y sus aliados que tratarán de detenernos. . ." Y en este nuevo amanecer, quiero elevar el reconocimiento especial a mis compañeros, los miembros de la Fuerza Armada, que han sido, son y serán partícipes y, al mismo tiempo, garantes de la Transformación Nacional, contra cualquiera que trate de oponérsele". Y, como si fuese poco este modo de comprometer a los militares, proseguía el Presidente Molina en su discurso: "Como su Comandante General, en nombre de la Fuerza Armada de El Salvador, puedo garantizar a los salvadoreños que estamos dispuestos a cualquier sacrificio, en esta batalla contra el sub- desarrollo económico y la injusticia social, porque somos parte entrañable del Pueblo Salvadoreño, al que juramos defender, aún a costa de nuestras propias vidas". Más aún, con motivo del CLV aniversario de la Independencia Patria, y en medio de la refriega mantenida por la dictadura de la burguesía, Molina decía: "la única sorpresa que reconozco haber dado a los que no me conocían, es que solo prometo lo que estoy seguro de poder cumplir". Vuelve a comprometer a sus compañeros de armas "que han confirmado, una vez más, que la Fuerza Armada de El Salvador es parte vibrante del pueblo Salvadoreño, cuya seguridad hemos jurado defender todos sus miembros, con el sacrificio de nuestras vidas, si fuere necesario. Y estamos conscientes de que la seguridad nacional es imposible, si subsisten las condicio¬nes de.subdesarrollo y de, injusticia social de nuestras mayorías. Y si en la guerra se prueban la decisión y el heroísmo, igualmente se requieren en la paz, especialmente en esta batalla que ahora estamos librando, y en la que estamos dispuestos a combatir las 24 horas del día". Y concluía su discurso, "en este 15 de septiembre de 1976, con el pensamiento puesto en los Próceres y en el Supremo Hacedor, les repito, y de una vez por todas, que no daremos ni un paso atrás en el camino de la Transformación Nacional, y que continuaré dedicándole todos mis esfuerzos hasta el último día de mi mandato, con definición, decisión y firmeza". Si unimos a estas solemnes declaraciones presidenciales las interven¬ciones de destacados miembros del Gobierno en la televisión y los manifiestos publicados por el Mismo Gobierno en la prensa del país, nos encon-tramos con suficientes pruebas de que el Estado se había comprometido en la lucha y que la mantuvo durante los meses de julio, agosto y septiembre. Pero los vientos de octubre, y antes de que soplaran muy reciamente, se llevaron consigo la lucha y arrasaron con la Transformación Agraria. Que se llevaron la Transformación Agraria es un hecho. Que el Go¬bierno ha dado no un paso atrás sino un giro de 180 grados y una carrera de miles de pasos, es cosa evidente para quien examine las reformas a los instrumentos jurídicos pertinentes. Se ha cambiado el corazón de la ley, se ha cambiado la esencia de la ley; el Gobierno no podrá expropiar tierras simplemente porque están mal distribuidas y porque la mala distribución es una antifunción social, sino que está a merced de lo que le permitan los capitalistas agrarios. Por otro lado, la dimisión fulminante presentada por los más directos responsables de la Transformación Nacional y de la Trans¬formación Agraria, el Ministro de Planificación, Atilio Vieytez y el subse¬cretario de Agricultura, en funciones de Ministro, Salvador Arias, son argu¬mento irrebatible de que se había cambiado sustancialmente lo que el Presidente había dicho que iba a defender aun con la Fuerza Armada. En menor escala ya había ocurrido algo similar en 1973. Entonces también pareció que la reforma agraria estaba a punto de comenzarse, entonces también pareció que los militares estaban dispuestos, entonces también el Gobierno se echó atrás, y entonces también dimitieron los hom¬bres que sabían lo que había ocurrido realmente. Ahora también la medida parecía apoyada por el Poder Ejecutivo que la propuso y la defendió, por el Poder Legislativo que la aprobó, por el Poder Judicial que la consideró constitucional, por la Fuerza Armada que dio su respaldo al Presidente Molina. Y, sin embargo, ha ganado la batalla la sección más reaccionaria del capitalismo, el capitalismo agrario;el resto del capitalismo ha acuerpado, como clase, a su ala más rezagada, sin aceptar entre ellos ninguna contradicción, por muy secundaria que se apellide. Ante la presión del capitalismo nacional, y puede ser, del capitalismo centro¬americano, el Gobierno ha cedido, el Gobierno se ha sometido, el Gobier¬no ha obedecido. Después de tantos aspavientos de previsión, de fuerza, de decisión, ha acabado diciendo: "a sus órdenes, mi capital". De donde se sigue que los tres Poderes del Estado y la Fuerza Arma¬da cedieron aJ capital. De nada sirve escudarse con que la situación se esta¬ba tornando tensa, con que se había desatado la lucha por parte de la dictadura de la burguesía. Esa situación, esa tensión, ese pánico, esa batalla de papel en periódicos comprados, no eran sino una sola cosa: la guerra del capital frente al Estado. Ganó el capital, ganó la clase dominante, y perdió el Estado. Por eso, el Estado dijo: "a sus órdenes, mi capital". ¿Por qué ocurrió así? Es evidente que en el país el capital tiene una fuerza casi omnipoten¬te, que hay una verdadera dictadura del capital privado. El país está some¬tido, además, a las intervenciones más o menos solapadas de sus vecinos, especialmente de Guatemala y de Nicaragua. No hay que olvidar tampoco la relación dominación- dependencia en la que vive El Salvador. Estos son puntos esenciales, que han de tenerse en cuenta. Toda esta serie de po¬deres no van a pennitir que se originen desequilibrios en el área centroame¬ricana. El viaje del Presidente Molina y del candidato oficial por las capita¬les del Istmo lo prueba manifiestamente. Pero hay más. El Gobierno no pudo suscitar un fuerte apoyo popu¬lar; tuvo miedo a despertar un vigoroso respaldo popular, a pesar de que inició ese despertar con una masiva manifestación campesina en defensa de la Transformación Agraria. Ha habido, hay y habrá una desconfianza popu¬lar frente a medidas del Gobierno, porque no se le ve nacido de una legitimidad popular ni se le ve capaz de una gestión honesta y efectiva. Apenas hubo apoyo de nadie, ya no al Gobierno, que no había por qué dárselo, pe¬ro ni siquiera a la medida, que sí había por qué prestársela. Calló la Iglesia, callaron los gremios profesionales y si hablaron fue contra la medida, como buenos, asalariados del capital-, calló la clase media, callaron las masas populares. . . Y así no puede ser. En la batalla entre el capital y el interés común, sólo una firme alianza del Poder Ejecutivo, de la Fuerza Armada y del Pueblo puede comenzar en este país un proceso de profundos cambios sociales. Pero para esto se requiere todo lo contrario de lo que ha ocurrido: que el Poder Ejecutivo y la Fuerza Armada estén más cerca del pueblo que del capital. Es también probable que la conducción política del asunto no fuera la adecuada. Ya es fallo de conducción política permitir al capital una descarada agresión a los poderes del Estado, que si la hubiesen cometido otros, habría sido reprimida del modo más violento. Es fallo no haber me¬dido bien las consecuencias y no haberles puesto remedio a tiempo. Es fallo no haberse adelantado a los acontecimientos. Pero tampoco hay que olvidar que estamos en vísperas de elecciones presidenciales. Dícese que se había elegido al General Romero, no sin re¬sistencias dentro de la Fuerza Armada, porque era un firme defensor de la Transfonnación Nacional. Evidentemente no lo era, como se demostró en las palabras de su nominación y proclamación, así como en sus "diálogos" con la ANEP. Por otro lado, una fotografía reciente del Presidente Molina, cuando ya estaba en plena retirada, con el Doctor Vilanova, el "gerente" del proceso electoral, es suficientemente significativa. En estas circunstan¬cias, la candidatura oficial, si no iba a ser respaldada por ANEP, ¿por quién iba a ser respaldada? He aquí con toda probabilidad una de las claves últi¬mas del proceso. Su comprobación la dejamos para la próxima contienda electoral. Los medios de comunicación, haciendo una vez más gala de su servilismo incondicionado al capital y a los intereses del capital, permitieron» tan solo—fuera de los campos pagados— la publicación de opiniones con¬trarias a la Transformación Agraria. Ellos saben bien cuántos artículos re¬chazaron porque no estaban a favor de la dictadura del capital; pero no pueden sospechar cuántos hubieran recibido a favor, si es que fueran tri¬buna abierta al pensamiento y a la decisión de todos los salvadoreños. Mientras tanto, la SIP sigue hablando de libertad de prensa en El Salvador. Pero no todo está perdido. No en vano durante tres meses han lu¬chado el Gobierno y el capital; no en vano se ha mostrado oficialmente las profundas lacras del actual sistema y las dolorosas y urgentes necesida¬des del pueblo salvadoreño. No en vano se le ha estado diciendo a la Fuer¬za Armada lo que debe hacer, si quiere dejar de ser gendarme del capita¬lismo para convertirse en garante de la seguridad popular. Se ha destroza¬do la Transformación Agraria; legal e inconstitucionalmente se ha claudi¬cado, se ha vuelto atrás; más atrás de lo que estábamos, antes de la Ley del ISTA. Pero viva queda la sinrazón de unos y la razón de otros. La con¬ciencia colectiva ha avanzado tanto como ha retrocedido la posición ofi¬cial del Gobierno. El campesinado ha quedado una vez más defraudado; ni siquiera se ha podido cumplir la primera letra de una palabra dada so¬lemnemente, no en una contienda electoral, sino en el año final de una presidencia. Ciertamente, no se puede esperar ningún cambio profundamente estructural de un Gobierno que tenga por su aliado principal a la oligar¬quía. Sin embargo, sigue siendo hora de trabajar por un robustecimiento de la conciencia colectiva; sigue siendo hora de promover la organización popular y campesina; sigue siendo hora de fortalecer la estructura del Es¬tado —la Asamblea obediente a los nuevos aires, ya rechazó el banco del café—, entre otros medios mediante la ampliación del capitalismo del Es¬tado; sigue siendo hora de recordarle al Gobierno que no tiene —hoy me¬nos que nunca— el más mínimo derecho a reprimir a quienes están exigien¬do lo que él mismo les ha dicho que es absolutamente debido e irrenunciable. Sigue siendo hora de hacer todo lo posible para que no vuelva a repetirse este escandaloso, vergonzoso, injusto: "a sus órdenes, mi capital"

BUENAS NUEVAS NACE LA ESMA....

Educación impulsa preparación profesional de los docentes

Leonor Cárdenas
Redacción Diario Co Latino


Con el propósito de apoyar e impulsar el desarrollo profesional docente en el país, las autoridades de educación han dado vida al Instituto Especializado denominado Escuela Superior de Maestros (ESMA), ubicado en la colonia Quezaltepec, Santa Tecla, La Libertad.


En dicha escuela se pretende abrir espacio a los docentes en servicio, interesados en desarrollar y adquirir conocimientos en áreas especializadas como Matemáticas, Física, Química, Biología, Estudios Sociales, Lenguaje, Literatura, entre otras materias contempladas en el programa educativo.


“Estamos dando Pos-grados para el sector público, tercer ciclo y media, todo con el objetivo de que el Estado asuma la tarea formadora de los docentes del sector público en servicio”, manifestó Luis Armando González, Director General de la ESMA.


Según González, con la apertura de la escuela, se beneficiará un aproximado de 40 mil docentes a nivel nacional, de los cuales, un total de cuatro mil, ya están siendo atendidos en un Pos-grado de dos años relacionado a diversas especialidades.


González aseguró, que la deficiencia en la parte de los contenidos formativos, dominio metodológicos, ética, compromiso del docente, ha obligado a las autoridades educativas a crear espacios de formación para el sector magisterial. Dando cumplimiento a uno de los siete programas establecidos en el Plan Social Educativo 2009-2014 “Vamos a la Escuela”, referido a la recuperación de la dignificación magisterial, que por años fue pisoteada por las anteriores autoridades de gobierno.


El programa denominado Dignificación del Magisterio Nacional, tiene como objetivo elevar la satisfacción del magisterio, el desempeño efectivo, el profesorado y prestigio de la profesión docente, a través del establecimiento de mejores condiciones salariales y de trabajo en las que se reconozca la función social de la profesión.


Así como también, el mejoramiento de la formación docente que garantice, facilite y promueva la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de una manera integral con la familia y la comunidad.

Al parecer, la mística y el autoestima docente, ha decaído bastante en los últimos años, es por ello: “que queremos atacar esos problemas con una escuela que ofrezca no solo formación de alto nivel, sino también que atienda la parte

metodológica, ética, mística y la dignificación del magisterio a nivel nacional, proceso que se logrará a través del acceso y oportunidad a la formación docente”, agregó González.

Para finales de 2011, el director general de la ESMA espera que se gradúen un total de un mil 200 docentes especializados en Educación Media, siendo está la primera promoción de la escuela.

“El otro año esperamos se gradúen docentes en el Pos-grado de Tercer Ciclo, la idea es atender el mayor número de maestros y maestras con el servicio de Pos-grados. Luego les ofreceremos otras vías para que se sigan formando como Licenciaturas y Maestrías”, explicó González.

Asimismo, dijo que con el propósito de facilitar el acceso a los docentes interesados en especializarse, se han abierto sedes en los departamentos de Santa Ana, San Miguel, Gotera, Morazán, Chalatenango, San Vicente y la sede central en San Salvador.

La inauguración del Instituto Escuela, fue enmarcada en homenaje a la vida, enseñanza y muerte de Monseñor Oscar Arnulfo Romero, quien el 24 de marzo cumplió 31 años de haber sido asesinado por un franco tirados, que le disparó a la altura del pecho, en el momento en el que ofrecía una misa a los feligreses de la Capilla de la Divida Providencia, ubicada en la colonia Miramonte, San Salvador.

“La grandeza de Monseñor Romero, nos inspira porque supo detectar con lucidez los problemas sustantivos del país y supo a la vez, vislumbrar los caminos que llevarían a su solusión”, dijo González.

En esa línea, según González, el mar de los problemas nacionales a enfrentar como la educación era además de un “desafío urgente a encarar”, un camino para avanzar en la transformación de la realidad.

Una de las sugerencias hechas por Monseñor Oscar Arnulfo Romero, el 30 de abril de 1978, fue la de capacitar a los niños y niñas a analizar la realidad del país, que los preparen para ser agentes de transformaciones, en vez de alienarlos con amontonamientos de textos y de técnicas que los hacen desconocer la realidad. Una educación para la participación política, democrática y consciente.

Para González, Monseñor Romero, de una y mil maneras insistió en que la educación debía preparar a los niños, niñas, adolescente y jóvenes, para ser agentes de cambio social, familiar y personal.

“Es decir, que la educación debía estar volcada a atender, desde las exigencias del conocimiento hasta los problemas de la propia realidad. Es por ello que consideró que Monseñor Romero, fue un educador porque promovió de manera decidida una educación inserta a la realidad, dedicando sus mejores energías y talentos a educar a la población salvadoreña, sectores populares, clase media, militares, políticos y oligarcas”, recalcó el profesional.